يلجأ مدرس جامعي إلى الآلات الكاتبة للحد من العمل المكتوب بالذكاء الاصطناعي وتعليم دروس الحياة

يعود هذا المشهد مباشرة إلى فترة الخمسينيات من القرن العشرين حيث كان الطلاب ينقرون على الآلات الكاتبة اليدوية، حيث تصدر الآلات صوت طنين في نهاية كل سطر.

مرة واحدة في كل فصل دراسي، تقدم جريت ماتياس فيلبس، معلمة اللغة الألمانية في جامعة كورنيل، لطلابها الشعور الخام بالكتابة دون مساعدة عبر الإنترنت.

لا توجد شاشات أو قواميس على الإنترنت أو مدقق إملائي أو مفاتيح حذف.

بدأ التمرين في ربيع عام 2023، حيث شعر فيلبس بالإحباط من حقيقة أن الطلاب كانوا يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي ومنصات الترجمة عبر الإنترنت لإنجاز مهام نحوية مثالية.

“ما الفائدة من قراءتي له إذا كان صحيحًا بالفعل على أي حال، ولم تكتبه بنفسك؟ هل يمكنك إنتاجه بدون جهاز الكمبيوتر الخاص بك؟” قال فيلبس.

لقد أرادت من الطلاب أن يفهموا كيف كانت الكتابة والتفكير والفصول الدراسية قبل أن يصبح كل شيء رقميًا.

لذلك، وجدت بضع عشرات من الآلات الكاتبة اليدوية القديمة في متاجر السلع المستعملة والأسواق عبر الإنترنت، وأنشأت ما يطلق عليه منهجها الدراسي مهمة “تناظرية”.

قد يكون من السابق لأوانه القول بأن الآلات الكاتبة بدأت تعود خارج حرم جامعة كورنيل.

لكن هذا الإحياء جزء من اتجاه وطني نحو أساليب اختبار المدرسة القديمة، مثل اختبارات القلم والورق داخل الفصل والاختبارات الشفهية لمنع استخدام الذكاء الاصطناعي في الواجبات على أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

الآلات الكاتبة تجلب طعم “الأيام الخوالي” للقيام بشيء واحد في كل مرة

وصل الطلاب إلى الفصل في أحد الأيام التناظرية مؤخرًا ليجدوا آلات كاتبة على المكاتب، بعضها مزود باللغة الألمانية وبعضها مزود بلوحات مفاتيح QWERTY.

تقول كاثرين مونغ، 19 عاماً، وهي طالبة في السنة الأولى في برنامج “مقدمة فيلبس لفصل اللغة الألمانية”: “لقد كنت في حيرة من أمري. ولم تكن لدي أي فكرة عما كان يحدث. لقد رأيت آلات كاتبة في الأفلام، لكنهم لا يخبرونك كيف تعمل الآلة الكاتبة”. “لم أكن أعلم أن هناك علمًا كاملاً لاستخدام الآلة الكاتبة.”

مثل الهاتف الدوار، تبدو الآلة الكاتبة اليدوية بسيطة ولكنها ليست بديهية بالنسبة لجيل الهواتف الذكية. وأوضح فيلبس كيفية تغذية الورق يدويًا، عن طريق الضغط على المفاتيح بقوة ولكن ليس بقوة شديدة حتى لا تلطخ الحروف. وأوضحت أن الجرس يدل على نهاية السطر وضرورة إعادة العربة يدويا لبدء السطر التالي. (قال أحد الطلاب: “أوه، لهذا السبب يطلق عليه اسم “العودة”).

وقالت فيلبس، التي أحضرت طفليها، اللذين يبلغان من العمر 7 و9 سنوات، ليكونا بمثابة “دعم فني” والتأكد من عدم قيام أي شخص بإخراج هواتفه: “كل شيء يتباطأ. يبدو الأمر كما لو كنا في الأيام الخوالي عندما كنا نفعل شيئًا واحدًا في كل مرة. وكان هناك متعة في القيام بذلك”.

رحب الطلاب بوجود عدد أقل من عوامل التشتيت

تتضمن المهمة دروسًا تتجاوز مجرد كيفية استخدام الآلة الكاتبة، وهذا هو بيت القصيد.

قال راتشافون ليرتدامرونجوونج، طالب علوم الكمبيوتر، وهو طالب في السنة الثانية، والذي كان على فصله أن يكتب نقدًا لفيلم ألماني شاهدوه: “لقد اتضح لي أن الفرق بين الكتابة على الآلة الكاتبة لا يقتصر فقط على كيفية تفاعلك مع الآلة الكاتبة، بل أيضًا في كيفية تفاعلك مع العالم من حولك”.

وفي غياب الشاشات، لا توجد إشعارات تشتت انتباهك أثناء الكتابة. ونظرًا لعدم توفر كل الإجابات في متناول يده، طلب المساعدة من زملائه في الفصل، الأمر الذي شجعه فيلبس بشدة.

قال ليرتدامرونجوونج، في إشارة إلى عصر الآلة الكاتبة: “أثناء كتابة المقال، كان علي أن أتحدث كثيرًا، وأن أتواصل اجتماعيًا أكثر، وهو ما أعتقد أنه كان أمرًا طبيعيًا في ذلك الوقت”، في إشارة إلى عصر الآلة الكاتبة. “لكن الأمر يختلف جذريًا عن الطريقة التي نتفاعل بها داخل الفصل الدراسي في العصر الحديث. فالناس دائمًا يستخدمون أجهزة الكمبيوتر المحمول، ودائمًا ما يستخدمون الهاتف.”

وبدون مفتاح الحذف والقدرة على تصحيح كل خطأ، توقف مؤقتًا للتفكير بشكل أكثر عمدًا في كتاباته.

وقال: “قد يبدو هذا سيئاً، لكنني اضطررت إلى التفكير في المشكلة بمفردي بدلاً من تفويض الذكاء الاصطناعي أو بحث جوجل”.

كانت الآلات اليدوية تمرينًا لأصابع الخنصر

وجد معظم الطلاب أن خنصرهم لم يكن قويًا بما يكفي للكتابة باللمس، لذلك كانوا يكتبون ببطء أكبر، وينقرون على لوحة المفاتيح بأصابع السبابة.

واجهت الطالبة الجديدة مونغ التحدي الإضافي المتمثل في كسر معصمها مؤخرًا، مما تطلب منها استخدام يد واحدة فقط. كانت السيدة التي تصف نفسها بأنها تسعى إلى الكمال، كانت في البداية محبطة بسبب مدى الفوضى التي تبدو عليها صفحتها مع وجود مسافات غريبة بين أحرف معينة وأخطاء إملائية. (طلب فيلبس من الطلاب استخدام مسافة للخلف وكتابة علامة X فوق الأخطاء.)

قال مونغ، الذي وجد مهمة كتابة قصيدة “ممتعة ومليئة بالتحديات”: “هذا الشيء الذي سلمته كان به علامات قلم رصاص في كل مكان وبالتأكيد لم يبدو نظيفًا أو مكتملًا. لكن هذا جزء من عملية التعلم أنك سترتكب الأخطاء”.

لقد تبنت المسافات الفردية وتلاعبت بالحدود المرئية للصفحة من أجل وضع مسافة بادئة وتجزئة الأسطر بأسلوب الشاعر إي إي كامينغز. استغرق الأمر عدة أوراق والعديد من الأخطاء، والتي أنقذها مونغ جميعًا.

قال مونغ: “من المحتمل أن أعلقهم على جدار منزلي”. “أنا مفتون نوعًا ما بالآلات الكاتبة. لقد أخبرت جميع أصدقائي أنني أجريت اختبار اللغة الألمانية على الآلة الكاتبة!”