الصور: الموردة
لويس لا جرانج، المعروف بمودة باسم “السيد”. L' من قبل طلابه، هو رجل متعدد المواهب. في النهار، هو رئيس قسم العلوم من رياض الأطفال حتى الصف الخامس، ومعلم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ومتخصص في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEAM). عندما لا يكون في الفصل الدراسي في دبي، يمكنك أن تجده يلعب بحماس الرجبي والكريكيت، أو يشارك حبه للغة كمدرس. وهو أيضًا مربي نحل ماهر ولديه ميل لسرد القصص.
ومع ذلك، من بين جميع مساعيه، يظل التدريس شغفه الحقيقي، حيث ينسج ببراعة دروس الحياة من خلال القصص التي يشاركها.
السيد “إل” هو من بين مجموعة من المعلمين المتفانين في دولة الإمارات العربية المتحدة الذين يرغبون في مشاركة قصصهم مع الاحتفال باليوم العالمي للمعلم في جميع أنحاء العالم في 5 أكتوبر.
البقاء حتى موعد مع آخر الأخبار. اتبع KT على قنوات WhatsApp.
يتذكر السيد “ل” وهو يتأمل رحلته التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة قائلاً: “كنت أقضي إجازتي في دبي وقررت زيارة بعض المدارس. في اللحظة التي دخلت فيها مدرسة Old Uptown School، وقعت في حب البيئة والناس. لقد قمت بالتسجيل على الفور.”
وكانت هذه اللحظة المحورية بمثابة بداية مسيرته التعليمية في دبي، على الرغم من أن قصته لم تبدأ هناك. مع 15 عامًا من الخبرة في خمس مدارس ابتدائية في جنوب إفريقيا، لم تكن هذه المعلمة الجنوب أفريقية غريبة على الفصول الدراسية.
جاء إلهامه للتدريس من معلم رائع كان لديه في الماضي.
“كان لدي مدرس يدعى السيد فيليب براندت الذي قام بتدريس الأعمال الخشبية والمعدنية والرسم الفني. لقد كان مصدر إلهام حقيقي. لقد جعلني أسلوبه الاستثنائي في التدريس أدرك التأثير العميق الذي يمكن أن يحدثه المعلم. قال المعلم البالغ من العمر 55 عامًا في مدرسة أبتاون الدولية: “عندها قررت أن أتبع خطاه وأحدث فرقًا في حياة الطلاب، تمامًا كما فعل معي”.
بعد أكثر من ثلاثة عقود من التدريس، قال السيد “ل” إن أكثر ما يحبه في وظيفته هو أن كل يوم مختلف. ووفقا له، كل يوم يحمل معه تحديات وطلاب وفرص جديدة.
وبينما كان يفكر في الإرث الذي يأمل أن يتركه كمدرس، قال: “أود أن يتذكرني الناس باسم “العملاق الودود الكبير”. أريد أن أكون معروفًا بقصصي التي تضيف قيمة حقيقية لحياة الطلاب.”
وأضاف أيضًا: “لدي طلاب سابقون متزوجون بالفعل، وقد عادوا إلي قائلين: سيدي، لا أستطيع تذكر الرياضيات التي علمتني إياها، لكنني أتذكر قصصك لأنها كانت تحتوي على درس”. بالنسبة لي، التدريس يدور حول القصص وإحداث تأثير إيجابي على حياة الطلاب.
السيد ل
“هذه المدرسة هي بيتي الثاني”
ومن المعلمين الملهمين الآخرين إيمان الجهماني، التي تقوم بالتدريس في مدرسة جيمس الخليج الدولية منذ 24 عاماً. قبل التحاقها بهذه المدرسة، أمضت سنة في التدريس في الأردن وسنة أخرى في مدرسة مختلفة في الإمارات العربية المتحدة.
تستذكر إيمان كيف حصلت على منصبها الحالي: “لقد قدمت سيرتي الذاتية إلى المرحومة السيدة مارياما فاركي، التي أوصتني بعد ذلك بإدارة مدرسة الخليج الوطنية”.
بالنظر إلى أيامها الأولى، فكرت إيمان في التحديات التي واجهتها. “عندما انتقلت لأول مرة من الأردن إلى الإمارات العربية المتحدة، لاحظت اختلافًا ثقافيًا كبيرًا وواجهت بعض الصعوبة في التواصل. وأوضحت أن لهجتي العربية كانت مختلفة عن الكثير من طلابي.
ومع ذلك، فإن تلك التحديات أصبحت شيئا من الماضي. “الآن، يبدو كل شيء سهلاً. أشعر حقًا أنني جزء من عائلة هنا. قالت إيمان، التي تعمل كمنسقة اللغة العربية للصفوف من الأول إلى الخامس: “هذه المدرسة هي بيتي الثاني، وأنا أنظر إليها كعائلة كبيرة”.
ايمان الجهماني
وعلى الرغم من مسيرتها المهنية الطويلة، أكدت إيمان أنها مستمرة في التعلم من طلابها كل يوم. ومع وجود العديد من الجنسيات المختلفة الممثلة في مدرستها، فإنها تكتسب رؤى قيمة من كل تلميذ.
“عندما أذهب إلى المدرسة، لا يتعلق الأمر بالعمل فقط؛ انا ذاهب لرؤية عائلتي. يشعر الطلاب وكأنهم أطفالي. “أشعر بعاطفة شديدة عندما يعانقونني ويحيونني في الصباح”، قالت، وسلطت الضوء على الروابط العميقة التي بنتها على مر السنين.
تعليم جيلين
كما شاركت أيضًا لحظة مؤثرة من اجتماع الوالدين الذي ظل عالقًا في ذهنها. “في العام الماضي، أثناء اجتماع الآباء والمعلمين، سألت إحدى الأمهات عن ابنتها ثم توقفت وهي تضحك وهي تقول: “سيدة. إيمان، أنت لا تعرفني؟ كان علي أن أعترف أنني لم أتمكن من تحديد مكانها، وقد ذكّرتني بأنني علمتها في الصف الثاني. لقد كانت لحظة تدفئ القلب. أنا فخور للغاية بالطلاب مثلها؛ هي الآن طبيبة. وأضافت المعلمة البالغة من العمر 51 عاماً: “من الجيد أن أعتقد أنني علمتها ذات مرة، والآن أقوم بتعليم ابنتها”.
تحديات جديدة في عالم تقوده التكنولوجيا
كما شاركت شاهينا زاروك، معلمة تتمتع بخبرة 31 عامًا في التدريس حاليًا في المدرسة الثانوية الهندية (IHS) في دبي، قصة مؤثرة تعكس شغفها بتعليم المتعلمين الصغار.
“واحدة من أكثر التجارب التي لا تنسى في مسيرتي التعليمية حدثت خلال أحد الأنشطة الصفية حيث كان الأطفال يزرعون البذور. وكجزء من الدرس، كان الأطفال يسقون بذورهم كل يوم، وينتظرون بفارغ الصبر أن تنبت. ما زلت أتذكر بوضوح فرحة أحد الأطفال عندما بدأت بذوره في النمو. كانت الفرحة والدهشة الخالصة على وجوههم عندما أشاروا إلى أول برعم أخضر صغير لزملائهم في الفصل كان ببساطة سحريًا.
شاهينا زروق
وشدد زاروق أيضًا على الدور الحيوي الذي يلعبه المعلمون في التنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال، خاصة في عالم اليوم سريع الوتيرة والذي تعتمد على التكنولوجيا.
“لدينا دور استراتيجي للغاية. ومع ظهور الذكاء الاصطناعي، تضاءل دور المعلم في توفير المعرفة بشكل أكبر. ومع ذلك، لا يمكن أن يكون هناك بديل للدعم الاجتماعي والعاطفي الذي لا يمكن أن يقدمه إلا المعلم أو البيئة المدرسية فقط. يتعلم الطلاب العمل ضمن القواعد وقبول قواعد السلوك.
“لدينا دور استراتيجي للغاية. ومع تزايد انتشار الذكاء الاصطناعي، بدأ الدور التقليدي للمعلمين في نقل المعرفة يتضاءل. ومع ذلك، لا يوجد بديل للدعم الاجتماعي والعاطفي الذي لا يمكن أن يقدمه إلا المعلم أو البيئة المدرسية. وفي المدرسة، وبتوجيه من المعلمين، يتعلم الطلاب كيفية التنقل بين القواعد وتطوير قواعد السلوك.
وأضاف المغترب الهندي: “إن تشكيل وتطوير العقل والجسم الشابين ليس بالمهمة السهلة”.
