أسقطت الهند نظرية التطور لتشارلز داروين والجدول الدوري للعناصر من بعض الكتب المدرسية ، كجزء من حملة موسعة من قبل الحكومة القومية الهندوسية التي أدت إلى تحذيرات من المعلمين حول التأثير على التدريس وقطاع التكنولوجيا الحيوي في البلاد.
وقع أكثر من 4500 عالم ومعلم وآخرين عريضة قالوا إنهم “لا يوافقون على مثل هذه التغييرات الخطيرة في تعليم العلوم المدرسية ويطالبون بإعادة نظرية التطور الدارويني في التعليم الثانوي” إلى الكتب المدرسية للصف العاشر.
تم تأكيد التغييرات في المناهج ، التي نشرتها مجلة Nature سابقًا ، في “قائمة المحتوى المنطقي” التي نشرها الشهر الماضي المجلس الوطني الهندي للبحوث التربوية والتدريب (NCERT) مع عودة تلاميذ المدارس الهنود إلى الفصول الدراسية.
منذ وصول حكومة ناريندرا مودي إلى السلطة في عام 2014 ، غيرت سلطات التعليم الوطنية والمحلية الكتب المدرسية ، بما في ذلك إلغاء فصول عن قرون من تاريخ الهند تحت حكم المغول المسلم ، مما أثار استياء الأكاديميين.
قال أميتاب باندي ، عالم الفلك ومعلم العلوم المقيم في دلهي: “أخشى أن ننضم إلى صفوف البلدان التي سيحبط فيها الأطفال عن دراسة العلوم”. قطعت تركيا التدريس المتعلق بالتطور من كتبها المدرسية في عام 2017.
كما أسقطت الهند فصولاً عن “الديمقراطية والتنوع” و “تحديات الديمقراطية” ، من بين تغييرات أخرى في صفوف الصف العاشر.
حذر مدرسو العلوم من أن الخطوة الأخيرة قد تعرض للخطر قطاع الأبحاث وتكنولوجيا المعلومات الكبير والتنافسي عالميًا ، وهو مساهم اقتصادي كبير في أكبر دولة في العالم من حيث عدد السكان.
قال أنيكيت سولي ، الأستاذ في مركز هومي بهابها لتعليم العلوم في مومباي: “طوال 75 عامًا من تاريخها المستقل ، لم تكن الهند تخشى أبدًا احتضان العلم الحديث”. “وجدت دائمًا مكانًا آمنًا في الفصول الدراسية الهندية – وهي الآن تتآكل.”
وأشار سولي إلى أنه بينما سيستمر تدريس التطور في الصفين الحادي عشر والثاني عشر ، اختار العديد من التلاميذ الهنود عدم دراسة العلوم أو الرياضيات بعد الصف العاشر. “إنك تحرم غالبية الطلاب من هذه المعرفة”.
تم إدخال التغييرات كجزء من تبسيط المناهج الدراسية استجابة لوباء Covid-19 لتخفيف العبء على الطلاب والمعلمين الذين يقومون بإجراء الفصول الدراسية عبر الإنترنت.
ولم يتسن الوصول إلى NCERT ووزارة التعليم الهندية للتعليق. في إفادة هذا الأسبوع ، قال المركز إن إصلاح المنهج كان “تمرينًا قائمًا على الحاجة يهدف إلى تقليل عبء المحتوى ، مع مراعاة الصحة العقلية للطلاب أثناء جائحة كوفيد وعواقبه”.
وقالت إن الكتب المدرسية الجديدة هي حل انتقالي لن ينطبق إلا على العام الدراسي 2023-24 الحالي.
لكن أساتذة العلوم أعربوا عن قلقهم من أن التغييرات قد تصبح جزءًا لا يتجزأ بشكل دائم في التعليم الهندي.
قالت فينيتا بال ، الأستاذة الفخرية في المعهد الهندي لتعليم وبحوث العلوم في بيون: “يشكك في أنهم يقولون إن الأمر مؤقت”. “ما يقلقني هو أنه قد تكون هناك نية ما لتقليص المجالات التي يحتمل أن تكون غير مريحة للحكومة الحالية.”
في عام 2018 ، رفض ساتيابال سينغ ، وزير الدولة الهندي لتنمية الموارد البشرية آنذاك ، نظرية التطور ووصفها بأنها “خاطئة علميًا” ودعا إلى إزالتها من مناهج المدارس والكليات. وقال في تصريحات نقلتها وكالة أنباء برس ترست الهندية إنه لم ير أحد “قردًا يتحول إلى إنسان”.
