في عالم تتكشف فيه الأحداث التي تستحق الكتب المدرسية في الوقت الفعلي ، فشل جيلي ، الجنرال Z ، في التعرف عليها أو التعامل معها. أضعف من الفجوات التعليمية المستمرة من تعليم الوباء والإفراط في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ، يمتد انتباهنا والتحيزات اللاواعية لمنع المعرفة الحقيقية والضرورية من الاختراق.
وعندما يتعلق الأمر بإسرائيل ، فقد أظهر Gen Z مرارًا وتكرارًا كعب أخيل: نتجاهل أي فرصة تقريبًا لفهم تاريخه إذا لم يتناسب مع رسم بياني Instagram. لقد جربت هذا مباشرة بعد أن أمضيت وقتًا في إسرائيل خلال صيف عام 2024 في تجربة تعليمية مدتها أربعة أسابيع في الأراضي المقدسة مع 40 مراهقة يهودية أخرى من جميع أنحاء أمريكا الشمالية.
كل عام منذ عام 1958 ، أرسل الاتحاد من أجل الإصلاح اليهودية (URJ) ما يزيد عن 500 شخص يبلغ من العمر 16 عامًا إلى إسرائيل في رحلة تراث ثقافي صيفي. يكمل المراهقون مسارًا كاملًا لركوب الجمال ، والسباحة في البحر الميت ، واستكشاف الأسواق.
على الرغم من أن هذه كانت الرحلة التي نشأت فيها أتوقع أن تستمر كحضور منذ فترة طويلة في معسكر أورج ، لم تكن الرحلة التي حصلت عليها. في شهر أكتوبر قبل الصيف ، كان من المفترض أن أذهب ، قام حماس – الحزب الحاكم الحالي في غزة ومجموعة إرهابية معترف به – بتخطيط هجوم هائل على إسرائيل.
أخذوا المئات من الرهائن ، وقتلوا 1200 مدني ، وأصيبوا أكثر من غيرهم. كان هناك إرهاب واضطراب وينزعج في جميع أنحاء العالم. في الماضي ، أرسل معسكري الصيفي العشرات من الأطفال في هذه الرحلة كل صيف ، ولكن في الأسابيع التي تلت هجوم حماس ، انسحب الكثير من المعسكر من الفوج من الرحلة التي انخفض فيها التسجيل إلى اثنين من الحاضرين من أيزنر. أنا وصديقي المفضل.
خلال فترة وجودي في إسرائيل ، أتيحت لنا الفرصة للتحدث مع مجموعة واسعة من الناس ونمت لفهم العديد من وجهات النظر الجديدة. تحدث مع مستوطن إسرائيلي عاش على أرض فلسطينية قانونية ، لأن وجهة نظره عززت تعويذة الصهيونية التقليدية للأراضي الإسرائيلية التي تخص الشعب الإسرائيلي حصريًا.
بعد أيام ، ذهبنا كمجموعة إلى Tel-El Ful ، القصر المهجور في آخر ملك الأردن الذي حاول الاستقرار في إسرائيل. هناك ، تحدثنا مع أشرف العجر ، الوزير الفلسطيني السابق لشؤون السجناء. لقد خدم هو نفسه في سجن إسرائيلي وأعطانا آرائه حول العلاقة المعقدة بين حماس ومنظمة التحرير الفلسطينية (PLO).
تحدثنا إلى عشرات الآخرين عبر الطيف السياسي ، بما في ذلك المراهقين الإسرائيليين والمسلمين. أجبرتنا هذه التجارب على موازنة معتقداتنا وأخلاقياتنا الشخصية مع أديان الأديان والجنسية والانتماءات السياسية الأخرى.
واجه الفلسطينيون والإسرائيليون تاريخًا صعبًا ، وقد نشأت توترات جديدة من الحرب. جعلتني هذه المحادثات أدرك أن الروايات الإعلامية المتطرفة للهيمنة الصهيونية على غزة مقابل “من النهر إلى البحر” لم تكن هي القاعدة.
عندما عدت إلى مدرستي العامة في مدينة نيويورك ، كنت قد تعلمت المزيد عن ثقافتي الخاصة والتقطت بعض العبرية. لقد جربت فلافل وبوريكاس ، ورأيت مئات المعالم السياحية من الأعلى إلى قاع البلاد ، تمامًا مثلما يمكن للزائر في أي وقت آخر.
ولكن بعد أربعة أسابيع في إسرائيل خلال الحرب ، قمت أيضًا بتطوير فهم أكثر استنارة ودقة للصراع. كنت قد تأقلمت مع عالم جديد وكنت أتطلع إلى العودة ومشاركته مع زملائي.
ومع ذلك ، بعد عودتي ، تحدثت عن تجربتي في إسرائيل مع الأصدقاء المحتجزين على مسلسل مشؤوم قليلاً: إدراك أن الجزء الأكبر منهم كانوا مرتبكين وحتى مضللين بشأن المكان الذي كنت أتحدث عنه. والأسوأ من ذلك: بدا أنهم غير راغبين في تعلم أي شيء لم يؤكد معتقداتهم السابقة حول الصراع الذي يحدث في إسرائيل وغزة.
بينما كنت في طريقي خلال الأسابيع الأولى من الصف الحادي عشر ، رأيت أن هذا لم يكن بالضرورة عيبًا جوهريًا في زملائي: كان هناك نقص في المصادر المتاحة والموثوقة للمعلومات التي يحتاجونها لفهمها. كانت هناك عقبة أخرى تتمثل في امتداد الاهتمام لقراءة مقال تم التحقق منه كامل الطول أو مشاهدة قطاع أخبار بأكمله.
بينما كنت أرتدي “حياتي” بفخر في قلادة العبرية في جميع أنحاء المدينة ، لم يكن بمثابة عرض للاحتجاج أو بطريقة وطني ، ولكن كتذكير لنفسي بما تعلمته وتجربته كل يوم لمدة أربعة أسابيع في إسرائيل. إن العودة إلى الولايات المتحدة لم تواجهني فقط بمسألة جهل زملائي ، ولكن أيضًا الكفاح من أجل الاحتفاظ بالوجهات نظر الجديدة التي اكتسبتها.
كنت أعرف أنه كجزء من مثل هذه المجموعة الصغيرة ، تحملت مسؤولية زملائي لنشر ما تعلمته. كان هناك انفصال ، وما تسبب في أنه يجب اكتشافه على طول الطريق.
أحد الجانيين الواضح هو وسائل التواصل الاجتماعي. إنه إلهاء صارخ ليس سوى غيض من الجبل الجليدي-الخطر الحقيقي يكمن في كيفية تدريبنا المنصات على تقليص المقالات ، وتجنب أي فهم حقيقي للقضايا المعقدة مثل صراع الهاماس الإسرائيلي. إنه يمنع مهارات التفكير النقدي ، مما يؤدي إلى تدهور عقولنا مع خوارزمية مدربة تدريباً عالياً.
تمكن المجرى اليومي لمشاهد الحرب التي تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى مع بعض الدقة غير الدقيقة ، ولكن مع ذلك ، تمكن الرسوم البيانية ذات المظهر العاجل للغاية ، وتمكن من صرف الانتباه عن الحقيقة جيدًا. وجدت دراسة أجريت عام 2022 أجرتها معهد الصحافة الأمريكي حول عادات الاستهلاك الأخبار في Gen Z أن 74 ٪ من Gen Z يحصلون على الأخبار يوميًا من منصات التواصل الاجتماعي ، وهو اتجاه يؤكد اعتمادنا الإدمان على معلومات سطحية غير موثوقة في كثير من الأحيان.
يتطلب الأمر الكثير من ضبط النفس للبقاء محصنًا من هذا المحتوى – يقوم المؤثرين والأصدقاء والأصدقاء المفضلين لديك بتضخيم هذا المعلومات الخاطئة مع مكالمات للعمل. إنه يجلب إحساسًا قويًا بالتحكم في الشعور بأنه جزء من شيء بينما خلف الشاشة ، في مأمن من أي ضرر.
هذه الممارسة المتمثلة في “Slacktivism” ، التي كانت تنمو في شعبية منذ إنشاء الإنترنت ولكن تم تكثيفها من قبل Gen Z ، لا تديم المشكلة إلا.
حتى الأشخاص الذين يتجنبون وسائل التواصل الاجتماعي ليسوا في مأمن من هذه المحنة. كنا ، كجيل ، تم تقزمهم اجتماعيًا وتعليميًا من قبل Covid-19. إن فقدان تلك السنوات الأساسية من المدارس المتوسطة ، واستبدالها بالتعلم عن بعد والعلاقات الاجتماعية الافتراضية لم يقلل من مستويات محو الأمية بشكل كبير فحسب ، بل منح جيلنا العلامة التجارية للعمل خلف واجهة الواقع الذي تمت تصفيته ، وهو من خلال عدم المساءلة التي تؤكد تحيزاتنا وتجعلنا نشعر بالقوة من خلال استغلال الشاشة.
وفقًا لمسح Microsoft في عام 2015 ، منذ عام 2000 (أو عندما بدأت ثورة الهاتف المحمول) ، انخفض متوسط امتداد الاهتمام من 12 ثانية إلى ثماني ثوان. في السنوات العشر الماضية ، مع الضغط الافتراضي المضافة من Covid ، فقد انخفض بالتأكيد أكثر.
يتم إغواء حسابات Tiktok و Instagram التي يُزعم أنها تمنح “الشباب الممثلة تمثيلا ناقصا” صوتًا في السياسة ، وغالبًا ما يتخطى الجنرال Z ، إن لم يكن تمامًا ، الخطوات اللازمة للبحث والتحقق قبل دعم القضية.
لهذا السبب ، عرفت أن امتياز أن أكون قد تعلمت بقدر ما فعلت خلال الصيف لم يكن شيئًا يجب أن أحتفظ به بنفسي. على الرغم من التحديات الكثيرة التي تحيط باستعداد زملائي وقدرتي على التعلم ، من المحبط مشاهدة الطلاب بشكل سلبي يستوعبون معلومات مضللة بشكل سلبي ثم يستديرون ويدافعون عن حياتهم.
عندما يثبت زملائي خطأ ، فإنه يؤلم مصداقيتهم ومشاعرهم ، وللأسف ، قدرتهم ودوافعهم على الاستمرار في التعلم. إن التعليم المحيط بالصراعات المعقدة والمعقدة مثل حرب الهاماس الإسرائيلية لم يكن من المفترض أن تكون ثابتة أو من جانب واحد. العامل الأكثر أهمية هو أنه يجب أن يكون معقدًا ومتعدد الأوجه ومتغيرة باستمرار.
لا يمكن أن يكون الترياق للعزلة الناتجة عن الإفراط في استخدام الشاشة و “الجوانب” المثيرة للخلاف هو التواصل فقط. ليس فقط التعليم ، ولكن محادثات حقيقية مع الأشخاص الذين قد يختلفون معك. يجب أن يكون لدينا عقول منفتحة ، ونستمع بصدق إلى بعضنا البعض ، وطرح الأسئلة.
من خلال الضغط على إجراء محادثات أصيلة وتفسير المعلومات بشكل نقدي ، فإنني أتخذ موقفي ضد المعلومات الخاطئة التي تؤدي فقط إلى مزيد من الكراهية والصراع. من خلال المشاركة وجهاً لوجه بدلاً من وجود معارك على وسائل التواصل الاجتماعي ، يمكننا مكافحة الهجوم من البلطجة الإلكترونية تجاه أي شخص يختار “جانبًا”. لا ينبغي لأحد أن يواجه تهديدات بالعنف إذا كانوا يمثلون بصدق ما يؤمنون به والبحث فيه.
أخيرًا ، في إدراك أن الطلاب قد فشلوا باستمرار وفشلوا في محاولاتنا للتعرف على هذه الحرب ومكافحتها ، يمكننا تغيير السرد غير المتسق والضرر عبر الإنترنت لأنفسنا والأجيال القادمة الذين يعتمدون على نفس المصادر. لا يحتاج العالم إلى الشباب الذين يقاتلون مع بعضهم البعض بلا هدف. إنه يحتاج إلى الشباب الذين يرغبون في التعلم حقًا.
طالب في الصف الحادي عشر في مدرسة فيوريلو هـ. لاغوارديا الثانوية في مانهاتن ، كليوباترا يطمح Greengard إلى أن يكون في العلاقات العامة في منظمة للدعوة أو مؤسسة خيرية.
