ابق على اطلاع بالتحديثات المجانية
ببساطة قم بالتسجيل في العمالة في المملكة المتحدة myFT Digest – يتم تسليمه مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك.
من المرجح أن يكون العمال في إنجلترا مؤهلين أكثر من أي اقتصاد متقدم آخر في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، وفقا لدراسة تثير تساؤلات حول الفرص المتاحة للخريجين البريطانيين.
أفاد أكثر من ثلث الموظفين الذين تبلغ أعمارهم 25 عامًا أو أكثر أنهم حصلوا على مستويات تعليمية أعلى مما هو مطلوب لوظائفهم، وفقًا لمسح أجري مرة كل عقد نشرته المنظمة يوم الثلاثاء.
وارتفع المعدل من حوالي 30 في المائة في عام 2012 إلى أكثر من 37 في المائة في عام 2023، وهو أعلى معدل في الدول الـ 31 التي شملها الاستطلاع وأعلى بكثير من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 23 في المائة.
وتسلط البيانات الضوء على كفاح البلاد لخلق ما يكفي من فرص العمل للخريجين خارج لندن، كما يقول الاقتصاديون، مما يؤكد أهمية الأهداف الحكومية لتعزيز الصناعات الحيوية خارج العاصمة.
ووعدت حكومة حزب العمال بالكشف عن استراتيجية صناعية جديدة في الربيع المقبل تركز على تقديم الدعم الحكومي المستهدف لثمانية قطاعات “عالية النمو”، بما في ذلك التصنيع المتقدم والطاقة النظيفة والدفاع وعلوم الحياة.
وقال شياو وي شو، كبير الباحثين الاقتصاديين في معهد الدراسات المالية، وهو مؤسسة بحثية: “النمو المرتفع في مهن الخدمات المهنية مثل التمويل والاستشارات والقانون أدى إلى زيادة الطلب على الخريجين، لكنه يتركز بشكل كبير في لندن وما حولها”.
فقط حوالي خمس الخريجين العاملين في الخدمات المالية والتجارية أفادوا بأنهم مؤهلون بشكل أعلى، وهو أقل بكثير من المعدل البالغ 58 في المائة في تجارة التجزئة والضيافة، وفقا لبحث سابق أجراه معهد تشارترد للموظفين والتنمية، وهو هيئة مهنية.
وقال شو إن تجميع الخدمات المهنية في العاصمة خلق “دائرة ذاتية التعزيز” لا يمكن كسرها بإيماءات رمزية مثل نقل إدارات الخدمة المدنية إلى المناطق.
وأضافت: “الكثير من الناس ليسوا مستعدين أو قادرين على الانتقال، سواء كان ذلك مدفوعًا بالتكلفة أو بالتفضيل”، مشيرة إلى تكاليف السكن “المرتفعة للغاية”. “أنت بحاجة إلى إنشاء ثقل موازن للندن.”
كما زادت أعداد الخريجين في المملكة المتحدة بسرعة أكبر من الاقتصادات النظيرة، مما يعني أن نسبة الشباب الحاصلين على درجة علمية هي من بين أعلى المعدلات في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، بنسبة 60 في المائة.
ومن المرجح أن تثير هذه النتائج تساؤلات حول قيمة الحصول على شهادة جامعية في وقت تنخفض فيه نسبة خريجي المدارس الذين يذهبون إلى الجامعة في المملكة المتحدة، ويرجع ذلك جزئيا إلى ارتفاع تكاليف المعيشة والقلق بشأن قيمة “الجامعات ذات القيمة المنخفضة”. الدورات.
وقال أندرياس شلايشر، مدير التعليم والمهارات في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، إن إنجلترا تشهد ثمار الاستثمارات السابقة في سياسة المهارات، لكن هناك حاجة إلى تحسينات كبيرة لزيادة الإنتاجية.
وأضاف: “يتعرض النظام الجامعي في المملكة المتحدة لضغوط مالية لأن الكثير من الشباب لا يحصلون على قيمة سوق العمل من شهاداتهم”.
“هناك جزء من القطاع يمكنه بيع أوراق الاعتماد التي لا يقدمها في الواقع من حيث الجوهر”.
ومع ذلك، قال نيك هيلمان، مدير معهد سياسات التعليم العالي، وهو مؤسسة فكرية، إن الشهادات توفر فوائد شخصية ومجتمعية أوسع.
وأضاف: “دعونا نتوقف عن إلقاء اللوم على الأفراد لأنهم يطورون أنفسهم من خلال التعليم ونبدأ في النظر إلى ما يمكن أن يفعله المزيد من أصحاب العمل لتحقيق أقصى استفادة من الموظفين لديهم”.
قالت فيفيان ستيرن، الرئيسة التنفيذية لمجموعة الضغط “جامعات المملكة المتحدة”، إن قيمة الدرجة العلمية كانت واضحة من حقيقة أن المناطق ذات الإنتاجية الأعلى لديها أيضا حصة أكبر من العمال الحاصلين على مؤهلات التعليم العالي.
وفقا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، فإن العمال الإنجليز الذين أفادوا بأنهم يتمتعون بمؤهلات أعلى من وظائفهم حصلوا على ما يقرب من 18 في المائة أقل من أقرانهم الذين يتمتعون بنفس المهارات والتعليم والذين يتناسبون بشكل جيد مع دورهم.
وكشف الاستطلاع، الذي قيم مهارات البالغين بين ربيع 2022 وصيف 2023، عن انخفاض مستويات الحساب في سبعة من الاقتصادات الـ 27 التي شاركت أيضًا في النسخة السابقة – وكانت إنجلترا واحدة من ثماني دول تحسنت فيها المهارات الحسابية.
وشهدت معدلات معرفة القراءة والكتابة ركوداً في 14 اقتصاداً وانخفضت في 11 اقتصاداً، ولم تسجل سوى فنلندا والدنمارك تحسناً.
ظلت النتيجة الإجمالية لمحو الأمية في إنجلترا على حالها، لكنها كانت واحدة من ثلاثة اقتصادات فقط سجلت ارتفاعًا في المعايير بين الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و24 عامًا.
وقالت وزيرة المهارات في المملكة المتحدة جاكي سميث: “نحن مصممون على كسر الحواجز التي تحول دون الحصول على الفرص من خلال تطوير ثقافة التعلم مدى الحياة، ويظهر هذا التقرير أنه يمكننا، بل ويجب علينا، بذل المزيد من الجهود لضمان حصول الجميع على المهارات التي يحتاجون إليها للحصول على المهارات اللازمة”. في الحياة.”
